聊聊關於“閱讀”這件事。

想要培養孩子“閱讀”的興趣,這當然是件好事;可是重點應該放在:如何“引起”孩子對“閱讀”產生興趣。

一昧地將“閱讀”這件事強壓在孩子身上,自私地認為:多“閱讀”就能提升語文能力 (或寫作能力) ;這在邏輯上,是怎樣都說不通的。

我對學校“開立書單”這件事,感到匪夷所思。書單上的書,究竟是孩子們想去研讀的,還是大人們的一廂情願?

那天,我看到國二的學生在寫“閱讀心得單”;好制式的閱讀單,節錄了幾頁書中的內容,還洋洋灑灑地列了 10 幾個問題要學生寫;強制規定要寫滿,沒寫滿的還會被退件。那是不是也要打分數、算成績?

這本書名叫做《小王子,Le Petit Prince,The Little Prince》,非常經典的兒童小說。

原來,現在學校還有一門課,叫做《閱讀課》;那我猜,也許還有讓學生“欣賞影片”之類的;畢竟,像《小王子,Le Petit Prince,The Little Prince》這麼經典的書,要找到翻拍的影片,也不是太困難的事。

寒假快到了,可能很多學校又會有一項作業:是要孩子去填寫“閱讀記錄”。

相信安親老師們都不陌生吧;就是寒假找個一天,到鄉、鎮、市的圖書館,讓孩子去完成的作業。反正,只要寫寫書名、作者、出版社,以及你印象最深刻的一句話;湊齊固定的數量,即可交差。

我是個喜歡“閱讀”的人;更確切的說:我非常喜歡“閱讀”所帶給我的沉澱思維。所以,我很能體會「書中自有黃金屋、書中有女顏如玉」這話。

可是當“閱讀”只是為了完成“閱讀心得單”;為了回答單子上的問題,得去斤斤計較分數、成績時,你還要怎麼告訴學生:“閱讀”這件事是好的?是“自圓其說”,還是“自打嘴巴”?

我想,自毀武功、砍掉重練,比較快吧?!

 

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