上篇有提到一個名詞叫做【合奏觀念】。

什麼是合奏觀念呢?簡單的來說,就是一起演奏的意思。這裡的一起,是關係到標準的問題,好的合奏所要求的是絕對的一起。音準相同、音質相同、 attack 一起、對同一個音的演奏長度相同、一起作相同的漸強漸弱幅度和變化速率、一起作相同的速度變化、曲子終了大家一起結束等。

在演奏的時候一定要同時出聲,同時結束。許多管樂團常會犯一個很嚴重的毛病,就是在演奏的時候,不會看指揮的動作。所有的社員都必須和指揮建立良好的默契,如此一來才會使得演奏的品質較為順暢,達到比較完美的演出。

合奏還有一個蠻重要的關鍵,就是聽然後調整。前面我也有提到這點,在這裡我還要再次的強調:聽聽自己和別人的聲音,是否有達到一起的狀況?各聲部之間是否合諧?聽自己的聲音,才知道自己是否有該修正的地方;而聽別人的聲音,才知道該怎麼修正,這是最基本的合奏功夫。

團裡面應該要有不少基本練習的教材,這對你們才是有幫助的。

不要一天到晚就拿著流行歌曲亂吹,明明看的是五線譜,偏偏就在譜上寫上簡譜 (有些還寫錯) 。如果說看簡譜,可以幫助閱讀五線譜的速度增快,那我同意這麼做。但是以我的經驗,這是不可能的。

有人問我:為什麼不用簡譜?我開玩笑的回答:因為我看不懂,所以不准用。還有人說:簡譜之所以被稱為簡譜,就是因為簡單。我的回答是:就是因為太簡單了,所以我不用。

其實,很多的符號在簡譜上是無法表現的,或者是說很難表現它的意思。例如說:一點 Do 的音,寫成簡譜就變成 1 的上面加一點,那如果說要表現出斷音的符號,該怎麼表現? (斷音的符號是˙) 這樣就會變成兩點 Do 的音了 (以簡譜來說) 。

回到主題。基本教材的練習不外乎是音準、平衡、和聲、調性、運音(articulation) 、節拍、節奏、力度變化、速度變化等等,然後再由指導者做不同的變化,達到各方面的訓練。關於這些東西的練習,我想以後有機會會再提到的。

最後,我要強調合奏練習的重要 (增加團練的時間) 。

說到這裡,又必須提到學生指揮。帶團練習對學生指揮來說,是一項很好的訓練。所謂的指揮,不是說升旗站在最前面的,弄個兩三首進行曲,就以為什麼事都沒有了。

帶團作基本練習對於學生指揮來說的另一項好處是學著如何有效的和樂團溝通。學著如何在自己既有的技巧下讓團員理解並準確而「一起」的執行你的手勢所代表的意味,也學著如何用有效的各種溝通方式告訴團員適才的錯誤及改善的方式;同時,這樣的經驗累積也會漸漸地讓學生指揮學著掌握團練的氣氛以及效率。

 

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